¿¿Para qué sirve cursar FQ2 en ambos cuatrimestres??

Abro con una pregunta obvia para solidarizarme con argumentos más obvios aún como la negativa permanente a ofrecer FQ2 en ambos cuatrimestres... y no sólo proviene de los graduados y de los profesores la negación.

Para aquellos que no lo saben: SE JUNTARON 130 FIRMAS DE ESTUDIANTES!

Si los CoDeps (Estudiantes Consejeros Departamentales) ven que hay datos de la realidad, además de firmas, para llevar adelante el reclamo, va a ser más fácil convencer a las autoridades.


La vida es un suspiro... 7 años de promedio de cursada, no tanto

Que con esta iniciativa se acorta la carrera, nadie lo puede discutir.
Que se descomprime la cantidad de Turnos de Laboratorio, tampoco.
Que se evita atar con alambre la situación de muchos recursantes mediante cursos "acelerados" de verano, es indiscutiblemente positivo.
Calidad educativa es desde siempre la bandera que en Exactas flamea más alto (después de las sábanas del centro de estudiantes que cuelgan desde la terraza... obvio)

En cuanto a la factibilidad, les cuento que estoy haciendo FQ1 ahora y en cada clase seremos 25 personas (con toda la furia) y hay 1 profesor y 3 ayudantes. O sea casi 1 docente x cada 6 estudiantes... no voy a decir que son demasiados docentes... pero si fueran 2 ayudantes estaría bien también.

entonces hay elementos como para empezar a considerarlo... pero en serio

Estudiantes vs. Estudiantes

Puedo entender que quienes se oponen a esta medida sean aquellos profesores que tiene su quiosquito en cada una de sus materias optativas y no quieran dar la misma materia una y otra vez -cosa que tampoco es necesaria- y se opongan por cuestiones de tiempo y de insumos monetarios y recursos humanos...

Pero que los estudiantes pongamos reparos en que "sería genial pero habría que ver si hay plata" y otros argumentos que defienden supuestos intereses institucionales sin saber si hay o no recursos... Eso, no lo entiendo.
Por ultimo, propongo a los CoDeps averiguar cuánta gente se anotó este cuatri en Química Cuántica (por mencionar una materia del departamento de QI) y evaluar si dar esa materia como optativa de grado significa un uso eficiente de recursos en contraste con hacer FQ2 ambos cuatris. Y así con tantas otras optativas...

Hay muchas cosas para evaluar... pero es importante ver que no se trata de un reclamo antojadizo y utópico. Sin embargo es cierto que es necesario que la juntada de firmas se sustente en información fehaciente y cuantificable.